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亲爱的点灯东说念主：

此刻，也许你刚批完临了一册作文，揉着发酸的手腕；也许你刚刚备完翌日的课，窗外已是星光点点。

又或者，你今天有些累了——阿谁老是跑神的孩子，那堂怎么皆燃不起来的习作课，那些反复强调却照旧出错的拼音……每一天，咱们皆像是诗歌中阿谁点灯的东说念主，一步一步走上薄暮的台阶，起劲所在亮一盏又一盏灯。

你知说念吗？斯蒂文森写下《点灯的东说念主》时，好像不曾念念到，在一百多年后的中国，有这样多世俗而刚毅的"李利"，以阅读为灯火，沉默叩亮着一扇扇童年的窗。

而你，便是这施行中的点灯东说念主。

咱们知说念，你偶然也会疼。

会为一句"我不要你管"暗地神伤，

会在一堂参预一起热心却反响平平的公开课后，感到一点孤独。

你会被琐碎的表格、会议、评选拉扯，

偶尔问我方：我离信得过的老师，是不是反而远了？

咱们也知说念，你时时会倦。

一天要说的太多，能稳固下来的技能太少。

你点亮过许多盏灯，可我方的灯，偶然也会被风吹得摇晃。

你是一座桥，渡东说念主远行，我方却永恒站在原点。

但这些夷犹、困顿与偶尔的无力——

咱们皆显豁。

那不是因为不够深爱，

而是因为你爱得太深。

咱们分明也铭刻，你那么容易又亮起来。

当一个从来千里默的孩子终于举起手，

当一篇稚嫩的日志里藏着你曾讲过的阿谁譬如，

当毕业多年的孩子发来讯息说："老师，我当今还在读你送我的那本书"……

那一刻，你眼睛里的光，能照亮扫数教室。

你用一堂堂课告诉孩子：

话语不是试卷上的对与错，而是心与心之间真是的回响；

阅读不是为了回话题目，而是在故事里碰见众生，最终读懂我方。

你给的，何啻是一册书、一篇著作？

那分明是一个更晴明的寰宇，

是一种被光亮接住过的情切。

是以今天，教师节，咱们不念念只是说"费劲了"。

咱们更念念说：谢谢你，还在亮着。

谢谢你，莫得酿成灭火的灯。

谢谢你在困顿之后，依然聘用走进教室。

谢谢你在困惑之中，还保有点火孩子的愿望。

你不消是完好的老师，

你还是是真是的光。

而在这条点灯的路上，你从不会独行。

咱们欢腾一直作念你的"擦灯东说念主"——

为你提供好的书目、好的步骤、好的理念；

也陪你倾吐、陪你困惑、陪你再一次点火我方。

咱们是点灯东说念主，亦然彼此的提灯者。

你看管孩子，咱们看管你。

临了，愿你今天能被暖暖地照亮——

好像是一句稚气的"老师节日忻悦"，

好像是办公室桌上暗暗多出的一颗糖，

又好像，只是你终于不错稳固地，喝一杯温热的茶。

祝你忻悦，

不啻今天。

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